教学目标 ：使学生学会解答已知一个数的几倍是多少求这个数的应用题，同时注意培养学生 的分析应用题能力和回答问题完整流利的语言表达能力。

教学重点：对应用题题意的分析和理解

教学过程 ：

㈠复习引入

１、列式，说出应用题实质是求什么（改变成文字题）并回答问题。

①红花有５朵，黄花投票数是红花的４倍，黄花有多少朵？

５朵

红花 ┗━┛

？朵

黄花 ┗━┻━┻━┻━┻━┛

是红花的４倍

提问：黄花和红花比，如果把红花的朵数看作是１份，黄花的朵数就有这样的（ ）份，求黄花有多少朵，就是求（ ）个（ ）是多少。

②红花有５朵，黄花有２０朵，黄花的朵数是红花的几倍？

提问：求黄花的朵数是红花的几倍，就是求（）里有几个（）。

㈡比较发现

１、出示例１３，读题，找出已知条件和所求问题。

２、与复习题相比较，它们之间有什么异同？（让学生各抒已见，最后取得共识）

３、例１３解决的新问题在哪？（让学生找出新知识点）

㈢尝试探究

１、教师用线段图表示例题中的数量关系（把抽象的叙述转化为具体的图示）

２、让学生思考，自己想应臬做，教师起辅助作用。

３、从线段图中可以看出，如果把红花的朵数看作是１份，黄花的朵数就有这样的４份。已知黄花２０朵，要求红花有多少朵，就是把黄花的朵数平均分成４份，求１份是多少，用除法计算：

２０÷４＝５（朵）

答：红花有５朵。

４、培养学生独立说出分析应用题的全过程。

㈣强化训练

１、基本训练：Ｐ５３练一练１，２，３

⑴让学生自己分析

⑵与例１３相比较，找出相同点

２、变式训练：Ｐ５４ ，１

⑴让学生解答

⑵自己绘图，说出绘图根据，与例１３相同之处

３、对比训练：Ｐ５５ （只列式）

⑴小刚今年９岁，爸爸今年３６岁，爸爸的年龄是小刚的几倍？

⑵小刚今年９岁，爸爸的年龄是小刚的４倍，爸爸今年多少岁？

⑶爸爸今年３６岁，是小刚年龄的４倍，小刚今年多少岁？

４、综合训练：Ｐ５５，２，３，４三道题与例１３大致相同，但条件的先后顺序和表达形式有些差异，靠学生分析理解。

５、提高计算能力，Ｐ５５ ６，７

㈤归纳总结

本节课你学会了什么？解答应用题要怎样入手？
数学 - 九年义务教育六年制小学数学第五册５３页例题１３