有必要教不足两岁的BB学英文吗？他们有的连母语都不会说，能学吗？答案是肯定的，并且事实存在着：我教的BB班中的不少孩子他有生以来蹦出的第一个符号不是爸爸，也不是妈妈，而是英文单词：HELLO！当时我和班上的老师互相对望，都非常地喜悦，但在我的心里却不是非常意外，也可以说是意料之中的。为什么呢？下面我想谈BB班英文教学之我见。也即是说，我认为BB班英文教学可从下面几个方面按部就班地进行。

    一．歌曲律动入手，引起孩子兴趣。

    让BB享受美好的歌曲和有趣的律动，不要介意他们是否跟你做，或只是若有所思地望着你，更不要以为他们在发呆，要有心理准备多则一月，少则一周（如果每天有活动的话）你只是一个表演者，所有的观众都只是默默地在聆听和欣赏，聆听你的声音，欣赏你的动作和表情，欣赏不同于母语的另一种符号，这一切都在刺激着他们的头脑，给他们另外一种讯息。但必须提醒你的是，为了达到这种效果，你得保证在这短短的十分钟内，你的歌声必须是悦耳的，你的律动或手指律动必须是有趣的，你的发音必须是清晰怡人的，你给孩子的必须是一种享受而不是一种负担。孩子的反映是最真实和直接的，否则的话他们早就满地乱跑了，还会地坐在那里享受你所谓的音乐吗？

    二，在孩子形成了兴趣的基础上做一些听力训练。

    在孩子形成了一种对英语的兴趣之后（这种兴趣的最直接的反映就是孩子一见到你就露出欢喜的神色，你一开口他们就安静了，这就表示他们准备聆听了），你可以在歌曲和律动之间做一些听和做的练习，如，起立，坐下，跑，跳，走，来这里，去那里等，为了让孩子理解指令的含义，你可和配班老师做一些示范，并且在训练初始配以手势，当孩子都非常熟悉之后你可以试着去掉手势，看孩子是否真的明白指令的含义。再接下来，可试着带领全班幼儿对个别幼儿发出指令。当然对BB班而言这就是相对较高的要求了，这要视幼儿的整体水平而定了。不要担心孩子只听不说，更不要着急，你必须明白，对于两岁左右的孩子，在很多孩子连母语都不太会说的情况下，要他接受另外一种语言，一段时间的聆听是必要的，也是合乎逻辑的，听的过程就是积累信息的过程，当孩子在“沉默中爆发”的时候，你就不会太吃惊了，因为这一切都是在你预料之中的，经验告诉你无需太讶异。

    三．在孩子有一些听说的基础上组织一些简单的教学活动。

    在你感觉孩子对你的英语教学有了持续的兴趣，当你只要一开口就有一帮小的追随者回应你的时候，你就可以组织一些简单的教学活动了。但注意时间不要太长。你的单位活动时间内可以有一个重点，但不必只有一个目标。你不必为了实现你的目标，不必为了掰开孩子的小口而声嘶力竭地重复，那样的话孩子会在乏味中寻求别的出路（如跑动，互相攻击等）。在你感觉孩子有可能乏味之前你必须切换主题，也就是平时所说的善于抓住孩子的注意力。当然，这对老师的要求也是相对较高的，因为你必须得掌握不少可顺手拈来的儿歌，歌曲，手指游戏，听力训练等，在必要的时候给孩子FUN！这也是我们所说的经验的积累和控制课堂的能力。你得让孩子在这短短的十分钟内是充实的，快乐的，而且接收的信息是尽可能多的，长此以往，孩子给你的回馈也会是丰厚的。

2004-12-23