我是教师，所以格外留意各种教学模式，现在有一种新流行的“对话式情景教学法”，也就是一种聊天式的教学法。其实我国古代早就有聊天式的教学法，高中教材中有一篇《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》讲的就是孔子同子路、曾皙、冉有、公西华一起聊天的情景，在欢快融洽气氛中进行了交流，应该算是较早的聊天式教学方法。
在国外，教师采用的大多都是谈话法，也就是聊天法，在我们看来，课堂好像处于失控状态，学生或挤眉弄眼，或谈天说地，更有甚者如逛街一般，在教室里逛来逛去。但是在宽松和谐的气氛中学生的思维得到极大的开发，外国青年的创造思维比我们强，这已是不争的事实。我国的有识之士也认识到了这个问题，上海已有学校开始改革了，允许学生上课喝水、谈话，甚至下位，虽然还有各种问题，但毕竟是有了改变。
我是班主任，在班级工作中我采用了聊天式教育方法，取得了一定的效果。可是在我参加工作之初，我也曾努力为班级工作，对学生一片热诚，可学生老是说我不好接近，主要是说我说话腔调太硬，居高临下，没有商量的余地。看看身边，我们也不难发现，许多教师尤其是班主任在学生面前板着面孔，不苟言笑，说话基本是居高临下、生硬、命令式的。这样即使你满腔热情，对学生一片真心，学生也觉你盛气凌人，因而产生拒绝心理，甚至错把老师的良好愿望和善意的批评当作“找麻烦”、“图报复”、“穿小鞋”，于是造成师生之间的隔阂，进而影响班级工作。认识到这一点之后，我再同学生谈话时，就改变了原来的做法，采用聊天式的方法，同学生随便谈，在交谈中交流我对他的看法、对他的建议，从而达到了指导学生的目的，学生再也感觉不出我有严厉、居高临下、不好接近等毛病了，班级工作变得十分顺手，我干了十多年班主任，有六年被评为优秀班主任。现在同学生聊天已成了我做班主任的法宝，每天找一个同学谈话已成了我多年的定例。尤其是在刚接班或要毕业时，聊天更是解决学生各种心理顾虑的绝招。
聊天，没有师道尊严，没有师生界限，可以灵活引导，可以随机应变，故而就学生少有拘束，可以极大的发挥学生的积极主动性，锻炼学生的联想能力，锻炼学生的思维能力；聊天，平等自由，亲切自然，没有高低之分，没有贵贱之别，大家共处一室，其乐融融。因此可以说，聊天是一种新型的教学方式，一条沟通教师学生关系的蹊径，它将在教学中发挥越来越大的作用。