一、 课题提出
1、现实背景
    社会的发展，经济体制的转变，出现了许多诸如假冒伪劣产品、坑蒙拐骗等不诚信的现象。社会环境的变化影响着学校里的学生，学生也是社会的一份子，社会道德也直接或者间接地影响着学生的世界观与人生观。“老实”被视为傻子，“会说谎”被视为“活络”，等等这类现象在学生中蔓延开来，直接影响学生的道德意识的建构。同时部分家长自身的不诚信，直接给学生造成一个负面影响。以及部分家长重文化知识轻道德思想教育，也使学生缺少诚信。
2、理论背景
   信是中国儒家传统重要的道德范畴，它既是治理国家必须遵守的规范，又是一个人做人处事的基本原则。诚信，即诚实守信。诚信是一切道德的基础和根本。失去了“诚实守信”也就失去了做人的基本条件，诚信是学生首要的品质。孔子是春秋时代一位大教育家，他 20 来岁开始教书， 50 年如一日，培养了三千弟子，七十二贤人。他的教学内容是多方面的，在思想上，特别重视“诚”、“信”二字。他说：“人而无信，不知其可也。”意思是，人要是不讲信用，那还可以算是一个人吗？对孔子的这种道德规范，他的得意门生曾参理解得最深刻。有一天，孔子特地考问曾参：“喂！曾参啊，我的学说贯穿着一个基本观点，你明白吗？”曾参毕恭毕敬地说：“弟子明白。”“那是什么呢？”曾参说：“您老学说的一个很重要的方面是忠诚信实、宽厚爱人啊。”曾参对老师的学说不但笃信无疑，而且付诸行动。他每天多次反躬自问：“为人办事是不是忠实？交朋友是不是守信用？老师的教诲能不能认真领会，学以致用……”孔子很欣赏他，把自己的学业仔细地传给他，使他成了大名鼎鼎的 72 贤人中的佼佼者。
3、实际情况
    在班级管理中遇到几点诚信教育存在的问题。①捡到东西的诚信问题。拾金不昧是我们中华民族的传统美德，也是我们所大力提倡的。在学校班级的日常管理中，我看到了这样的现象：学生总是会在不经意之间丢失某些东西，学生也很容易拾获他人的物品。但是他们拾到物品之后并非简单地想着要还给失主或交给老师。比如捡到铅笔，有的学生会想，“这只铅笔不错，我自己用吧”有些学生会认为“捡到的东西就是我的东西”，如同是自己的东西觉得运气了而收入囊中。甚至于有的学生看到讲台桌前放着的本子、钱以及校徽一类的东西。会认为那是没人的东西，既然没人要的，就偷偷在别人不注意的时候占为己有等等这类现象在学生屡屡见到。②学生的作业诚信问题。做作业是衡量学生学习情况一下依据也是学生巩固所学知识的一种方法。在班级的作业管理中却见到这类不合时宜的事情。学生嫌抄写太累，写两遍的字，用两只笔写；不愿意做作业，就抄别人的作业，同学间关系好的白抄，关系一般的给点好处或钱或物；不会做作业，不想做作业的时候，让父母代替等这类现象。这都是不诚信的开端。③撒谎的诚信问题。小学生撒谎是一种比较常见普遍的现象，学生会出于某种原因，如怕责备、挨打，为博得家长的欢心、犯了错误不敢承认等撒谎是常见的。犯错误本身也许并不是缺乏诚信的行为，但是一些学生在以后的表现中却经常出现失信的行为-----撒谎。“迟到了”，找个理由家长起得晚了；“作业没做完”，昨天晚上肚子痛；做了错事，要么百般抵赖，要么把故意说成无意，把恶意说成好意；总是想方设法为自己开脱。④家长的诚信问题。父母是孩子的第一任老师，也是孩子的终生老师。家长的诚信教育不只是简单的说教问题，更多的是长期朝夕相处时潜移默化的以身示范作用。家长自身做得好坏，自身诚信与否，将直接影响学生道德品质的形成。个别家长不注意自身在孩子心目中的形象，如：家长捡到东西，并不是归还失主，而是拿回家里自己使用。学生看在眼里记在心上，自然也会做这种不诚信的行为。
二、理论依据
    《教育部办公厅关于进一步加强中小学诚信教育的通知》中要求各级教育行政部门和中小学校必须从贯彻“三个代表”重要思想的高度，充分认识加强中小学诚信教育，建设诚信社会对实现全面建设小康社会宏伟目标和完善社会主义市场经济体制的重要性；充分认识诚实守信的品德是立身之本，做人之道，必须从小培养，贯穿于教育的全过程；充分认识诚信教育是摆在我们面前的一项重要任务，必须作为学校工作的一件大事，认真抓紧抓好。
    《中小学生守则》中的要求学生做到：第九条：诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。《小学生日常行为规范》第六条：诚实守信，不说谎话，知错就改，不随意拿别人的东西，借东西及时归还，答应别人的事努力做到，做不到时表示歉意，考试不作弊。
三、研究构思
1．通过本课题的研究，挖掘一套在班级管理中加强诚信教育的有效方法。力争使学生做到诚实守信，不说谎话，知错就改，不随意拿别人的东西，借东西及时归还，答应别人的事努力做到，做不到时表示歉意，作业不抄袭，考试不作弊。
2．通过本课题的研究，提高教师的师德水平，加强与家长的联系，与家长携手诚信，让诚信的种子在孩子们心中扎根。
四、研究措施
    针对班级管理中出现的各种不诚信的现象，我采取了如下几点措施：
①诚信角。
    班中曾有个孩子常常偷偷拿别人桌上的东西。我发现后找他谈话，问他为什么要拿别人的铅笔？刚开始他不想说，于是我问：“别人的铅笔是你的吗？”他小声地说：“不是”。“既然不是你的东西，你可以拿走吗？”他小声地嘀咕说：“可是我也丢了铅笔”。他接着说：“肯定别人拿走的，所以我要拿回来用”。我明白他是想找回自己的东西，可是自己的东西找不到了，所以拿别人的上的东西。我想，如果孩子能够找到自己丢的东西，就不会乱拿别人的东西了。针对这种情况，我在班级中设立了一个诚信角。孩子们捡到的东西，比如衣服，铅笔，橡皮等放在诚信角。由一位同学记录，谁什么时候捡到什么。如果谁在教室里丢了东西，可以向诚信角找寻，由同一位同学记录，谁什么时候拿回什么东西；然后让失主要捡到他的东西的同学道谢。每两天小结一下，表扬拾金不昧的同学，同时也给孩子们讲讲诚信的小故事，使孩子们明白事理，做个诚信的好孩子。
②诚信作业(免批作业)。
    做作业是衡量学生学习情况一下依据也是学生巩固所学知识的一种方法。在班级的作业管理中却见到这类不合时宜的事情。有的学生嫌作业写起太麻烦，就用两只铅笔一起写，甚至于出现学生抄作业现象。而且还屡禁不止，反反复复。怎样做才能使孩子们改掉这个诚信的坏毛病呢？我采用了这样一个方法------免批作业。可以成为免批作业的要求，首先要求在一个星期里都能认真书写作业的，其次在这星期里作业都能作到基本不出错，每次作业都能及时上交的。才能成为免批作业。作为免批作业的同学们奖励，作业可以直接入在讲台桌上。同时采用弹性方式，并不是一星期里作业好，以后就可以不管作业如何了，每星期都对免批作业进行抽测，如果作业质量变差，就有可能要退出免批作业，下周再争取。通过这样的形式，学生们个个都能认真对待作业，不仅态度上认真，而且作业质量也逐步上升。
③诚信生。
    每个孩子都有可能犯错，犯错误本身也许并不是缺乏诚信的行为，但是一些学生在以后的表现中却经常出现失信的行为-----撒谎。撒谎最常见的原因就是为了逃避批评与惩罚。孩子为了获得某种利益也会说谎。有些孩于为了在别人向前炫耀自己、抬高自己的身份、满足自己的虚荣心或者某些愿望，也会公开撤谎，这是自卑的一种表现。说谎行为可以通过模仿习得。模仿的对象可以是父母亲戚、同学朋友或电影、电视中人物的表现。有时这种说谎只是为了好玩，常表现为恶作剧。
所以面对孩子的撒谎，老师要沉住气，看清楚撒谎的性质。有的是偶尔一次，如伟大导师列宁小时候，有一次到姑妈家去玩，不小心打碎了一只花瓶，当姑妈询问时，小列宁撒了谎，没有承认是自己打碎的。事后，当他回到家意识到这样做不对时，马上写了封信向姑妈承认花瓶是自己打碎的，并表示自己撒谎是不对的。对于类似这样的孩子们，老师只需要找他谈话，指出他们所做的行为是不诚信的，是不正确的。学生很容易认识到自己的错误，并纠正。如果学生能诚实地承认自己的不对，一定要对孩子的诚实作出肯定，并适当减轻惩罚，要知道学生做到这一点是多么的不容易。如果学生犯了错误还说谎，则要加重处罚，并告诉孩子，他在第一个错误没改正的情况下，又犯了更严重的错误 ——说谎。有的是经常性撒谎。那就要引起我们的注意了。对于这些不诚实的现象。我在班级举行了争当诚信小明星，争做诚实好孩子的活动。让学生明白，小孩也应该讲诚信，像别人借你东西，必须在说好的时间里还给同学，因为俗话说早借早还，再借不难。如果在朋友之间树立诚信,那些要好的同学，应该都会跟你交朋友。我们不能玩弄自己的诚信，要使别人相信自己，就不能不讲诚信，自己说过的事和别人叫你做的事，你一定要做到，这样别人没有理由不相信你，一定还会在以后继续找你帮忙。
④诚信家庭教育。
    家长的期望与学校教育的目标相左的，学校教育学生将来要成为祖国的栋梁，能担当起祖国的大业，而家长的期望是望子成龙、望女成凤，他们认为能出人头第、光祖耀宗的，只有死读书这一条路，他们只管孩子的成绩，不管孩子品德如何，只要成绩好就行。教育家曾说过：“学习不好出次品，体育不好出废品，品德不好出危险品”。从这句话中我们知道品德对于一个人的重要性，诚信是人的品德中至关重要的一种。因此对于这类家长，我经常与他们保持联系，有意无意多提提这方面的事例，让家长重视孩子的品德的发展。
曾看到这样一个故事：一人去逛电子商品市场，见一小童趴在摊位上努力学习，心里甚为感动，近前一看，大失所望，此童正在抄袭别人作业。我告诫他：“小学生，不要总是抄袭别人作业，既不诚实，又影响学习成绩。” 　那小童撇了撇嘴：“我这算什么，你没看，我爸爸这里卖的都是盗版！卖得火着呢！”
    看了这个故事了我不禁感慨父母自身行为对孩子的影响力之大。部分家长地孩子说要讲诚信，但自己不能以身示范、以身作则，要求孩子做到的事而自己却做不到，正所谓“上梁不正上梁弯”，孩子很容易模仿第一任老师-----父母的一举一动。
家长要做孩子的榜样，尤其在诚信方面。我们有这个光荣传统，家长要在孩子面前树立一个好的形象，让孩子看到诚实守信带来的事业兴旺，亲朋和睦，以自己言行熏陶孩子，让孩子知道怎样做才是一个堂堂正正的人。
⑤诚信教师。
    为人师表，率先垂范。作为一名教师，要在学生面前带头讲诚信，做到“言必信，行必果。”要求学生做到的，自己首先要做到，为人师表，身体力行，有诺必践，首先要的是以自己的真实内心面对学生，以自己的行动展现自己的信念，让学生愿意亲近、愿意模仿，这乃是建立和谐师生关系的基础。 正所谓“亲其师，信其道”。以教师高尚的品行，人格魅力。诚信的作风取信于学生, 发挥教师的人格魅力，学生家长，和社会，提高公信力，做诚信的表率。