考点精析：
1．改错别字
   例一的第一题，学生改错字，你是用什么方法找到这两个错字的？
 小结：改错别字时要注意同音字和形似字。
辨析同音字：通过偏旁不同，分析字的意义，如“籍 ”。
字不离词，留意它经常和什么字搭配，如克和刻。
辨析形似字：要注意它们相近的形体，不同的意义，如“末”和“未”。还可以通过读音不同去辨析，如“似”和“拟”。识别错字要细心观察，平时也要注意积累。
2．第二题，学生说正确顺序，为什么这样调整？
答案：丙甲乙丁
小结：联系前后文的意思，准确把握词语意思，结合语境改换词语。
练习：例2的第二题：“望而生畏”改成“望莫及尘”
 
3．改病句
改病句是文章修改中最常见也最不易把握的题型，请看第三题，学生修改病句并找病因。
师：我们不仅要会改，还要找到病因。
第一句是否定不当，双重否定加反问最终是否定，实际上在文中应是肯定，去掉“不”字。
第二句是用词不当，联系后文的内容应该是肯定的语气，上下文的语气要保持一致，“可能”改为“肯定”，请同学们调动大脑的储备，病句还有哪些类型？
师：修改病句的前提是辨析病句，辨析病句就是对病句进行识别和分析，只有辨析清楚，才有可能修改，怎样辨析病句呢？
 
多媒体三：仔细辨析修改病句
查成分   看句子是否残缺，结构是否完整。
查枝节   看有无重复罗嗦的字词。
查句意   看句子是否矛盾、混乱、杂糅。
查歧义   看句子表意是否明确。
师：医生看病要对症下药，修改病句也要找到病因，老师把同学们刚才讲的病句的类型进行了归纳，请看：
多媒体四：病句的类型
用词不当     搭配不当
•     语序不当     成分残缺
•     重复罗嗦     前后矛盾
•     句式杂糅     表意不明
 
多媒体五：修改病句的方法
增：补上残缺部分，使句子完整。     删：删去错误词语，使句子简明。
移：调整词语位置，是语序正确。     换：替换有关词语，使用词恰当。
 
多媒体六：修改病句的原则
最大限度保留原意    多就少改
 
4．补句子
为提高学习效率，我们分组进行练习，每组做一题，思考你补的是什么类型的句子？填写这类句子用的是什么方法？
各小组派代表发言，老师评点。
答案：
①我们怎么能狂妄地对待大自然？对待古人呢？
②另一方面成才也离不开人的内在因素，每个有志者都要提高自己各方面的素质，使自己在成功的道路上“直挂云帆济沧海”。
③阅读不仅可增长监视开拓视野，而且教会我们怎样做人？（获得精神的陶冶）
④名著比快餐文学更有益于学生的成长。
第一组：总结句不能只顾一个方面，文中讲了不能嘲笑大自然，还讲了嘲笑不能古人，我们要联系全文，全面概括，此外还要注意反问句的句式特点。
第二组：也是填写总结句，不同的是结尾概括了一方面的内容，另一方面要我们动脑筋填写，要结合文章的内容，兼顾全面，读懂出题者的意图。
第三组：文章中除了补总结句，补过渡句也是常见的题型，补过渡句首先在文中找总结性的语句，如果没有就需要自己去分析和归纳，要概括上文的内容，总结下文的意思，还要选择恰当的关联词。
第四组：补写句子中最难的就是补中心句，中心句要求语言简洁概括。抓住文中关键性的词句，弄清句与句之间的内在联系，还要看作者从哪几个方面、哪几个角度进行论证的？静下心，细揣摩。
补句子还有一种就是补充论据，要围绕中心选择论据，如果是道理论据要注意准确性、概括性；事实论据则要有代表性，要真实可信。
归根结底一句话：要学会分析关系填句子，不同类型的句子采用不同的方法。
多媒体七：分析关系填句子
总结句填写：联系全文，概括全面。
过渡句填写：概括上文，总结下文。
中心句填写：仔细寻找关键句。（文中说理的句子，代表作者观点的句子）
材料句填写：围绕中心论点选论据。
 
5．调整句序
还有一种题型，调整句序，请看例2的第三题，学生说正确语序，调整的理由是什么？。
小结：这种题型要结合议论文的论述结构，是总分总，还是层层递进，把握文章的行文思路，做到瞻前顾后。可以在文中找关键性的词，如首先、其次、再其次，找不到就归纳每个自然段的段意，理清文章各部分之间的关系，自然段中句序的调整也可以用这样的方法。

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