化学 高考 《考试说明》是在《教学大纲》规定的知识范围内，提出对能力测试的要求，会把重点放在系统地掌握课程内容的内在联系上，放在掌握分析问题的方法和解决问题的能力上，必然本着稳中求改的原则，对内容和要求进行调整、修改，力求渗透 高考 内容改革的重点要求。 

　　分析比较2003年与2002年《考试说明》的情况，可以判断2004年《考试说明》可能在下列几方面进行调整。 

　　第一、进一步提高重要的元素化合物的性质与应用的掌握要求。重要的元素化合物的性质与应用的掌握是化学学习的主线，在这方面要求更具体、更广泛是合理和必要的。比较2003年的《考试说明》和2002年的《考试说明》也可看到这种要求的变化趋势。 

　　例如，典型的金属元素部分，钠的重要化学物增加了Na2O2和NaHCO3两种物质的性质和用途，能力要求由“掌握”调整为“了解”；典型的非金属元素部分，更具体地要求“了解氯化钠等重要的金属卤化物的性质和用途”；在其他常见的金属元素部分，增加了了解两性氧化物Al2O3。笔者认为，从2003年《考试说明》在这方面的调整变化相对较多可以判断，2004年《考试说明》也应延续这种调整变化。 

　　第二、化学基本概念和基本理论的难度要求进一步下降。《考试说明》对理论性较强的或与物质的性质和应用等知识联系不强的基本概念和 原理 进行调整，对与人类的生活、生产关系较密切的概念会增加要求了解。这从2003年《考试说明》的调整变化上也得到佐证。2003年《考试说明》在2002年的基础上，增加了“了解放热反应和吸热反应、反应热”、“理解离子反应的概念”，删去了“理解电离度的概念”及“了解电镀的基本 原理 及应用”。 

　　第三、进一步趋于新教材的知识和能力要求，对于新教材没有而旧教材有的知识内容，不会作为考试的重点。