物理是中学学科中能力要求最高的一门课，常常听到非常优秀的学生说其他几门课我都有一定的把握，就是物理心里一点底都没有。没有人因为2001、2002年物理 高考 最难，而2003年 高考 物理较容易而改变这一看法。现在有许多学生一致认为2003年 高考 物理相对容易，2004年 高考 物理就一定会难，暑假就买了许多书花费大量时间做题可心里依然没底。实际上每门学科虽有各自的特点，但都是相通的，其他学科行之有效的方法在物理学科也一定是行之有效的。埋头大量做题囫囵吞枣，就会出现2001年 高考 有些考生物理考完之后的感叹：高三白读了，白做了那么多题。高考是场选拔性的考试，定会出现一定新面孔的题，新面孔题可能是场景，条件、数据等是新的，读懂题意解题方法依然是常规的。发出这些感叹的同学并没有真正学会学物理的方法。因此对2004年考生我想请你们在复习时注意以下几点：

　　一、抓“双基”（即基本知识，基本技能的训练、理解）

　　有许多同学说书上的基本概念、基本规律我都知道，可做题总是出错。他们对于基本知识都仅仅停留在背诵上，其实对于一个基本概念你应该知道：为什么要引入这概念，如何引入，定义、公式、单位与相关量的关系等。例如加速度概念：1、为了描述运动过程中速度的变化。2、考虑相同时间速度的变化量或相同的速度变化量所需时间。3、加速度是速度的变化量与所需时间的比，即速度的变化率。4、单位：米/秒2。5、加速度与位移、速度的变化没直接关系，即位移、速度或速度变化量大小与加速度大小无关，前者大加速度可能大也可能小。对于一个基本规律也应该知道：为什么要引进这个规律、成立条件、规律内容（包括文字、公式、图像）、检测（使用器材）。如牛顿第二定律：

　　1、为了描述物体的运动与力的关系。

　　2、惯性参照系、低速成立。

　　3、内容：F＝ma。

　　4、实验的检测（略）。

　　对于规律的文字表述，公式或图象要能熟练地互换，即知道公式或图象应可以用文字表述出来，反之亦然。

　　即对一个物理概念、规律、现象应该追根溯源，这样才可算是掌握基本知识。

　　二、注意图象图象在表述物理规律或现象时，直接明了。现在高考要求越来越多，越来越高。对于图象应从四个方面去理解：

　　1、坐标轴的物理意义。

　　2、斜率的物理意义。

　　3、截矩的物理意义。

　　4、曲线与坐标轴所围面积的物理意义。

　　另外图象也包括在分析某个物理问题时画出草图以助分析。例如2002年高考第七题，若能画草图分析结论应很明了的。

　　加速运动时，探测器的推力必须克服重力（万有引力），同时在运动方向有一个分力，而匀速运动只要克服重力。答案为C。

　　三、善于小结对于考试必须做一定量的题目以期解题熟练是应该的，但不注意小结无疑将事倍功半。做完题不要急于对答案，想一想题意是否理想正确，是不是有其他的解题方法，这道题与某道题或某些题相同点在什么地方，不同点在什么地方，对所做的题适当地归类将会起到举一反三的作用，新课实际上也是万变不离其宗，如2001年第18题就是电路的分压式。

　　我期望2004年考生通过自己的努力考出好成绩。