2006年考试大纲语文科的内容较2005年的考纲要求更加凸显了人文性和科学性，变化内容均没有脱离教学大纲。 
　　一、语言知识和语言表达 
　　新大纲“能识记基本的语言知识，掌握一定的语言表达技能”改为“能识记基本的语 
言知识，掌握常见的语言表达技能”。“一定”变为“常见”，考查对象就显得更加明确，更有利于考生复习。 
　　二、文学常识和名句名篇 
　　“识记中国重要作家的时代和代表作”改为“识记中国重要作家及其时代和代表作”；“识记外国重要作家的国别和代表作”改为“识记外国重要作家及其国别和代表作”。这里的改动预示着考查范围有所扩大，考生复习时要注意。 
　　2006年考试大纲英语科体现出：命题原则保持一致。语言知识题保证知识覆盖面，尽可能增加综合性与语境化的因素，语言运用强调①语言必须放在实际的、并尽可能不同的情景中运用；②语言必须适合具体的交际行为；③考核的焦点在于是否达到交际目的；④语言交际行为除了需要语言能力外，还需要一些其他的能力。⑵题型结构相对稳定。⑶试卷难度保持一致。⑷强调语言测试的交际性原则，加大语言交际能力的考查。 
　　 高考 英语内容以考查语言运用为主，以考查语言知识为辅。听力考查是通过要求考生听录音、然后回答试卷上试题的形式来实现的。语言知识运用题包括语法、 词汇 类单选题和完形填空题。语法 词汇 类单项题强调语法和 词汇 知识在特定情景中的应用和情景理解。完形填空是综合性题型，既考查 词汇 知识，也考查阅读理解能力。阅读理解依然是考查的重头戏，所占比重最大。短文改错题是综合性题型，既考查考生对语法和 词汇 知识的掌握情况，又考查考生的阅读理解能力。各题均在上下文的基础上设计，所以如果不能正确理解短文，将难于答对试题。书面表达题要求考生在给出的特定情景下按照特定的要求进行书面表达。考生在复习时，应注重提炼各题型的解题技巧，以达到以不变应万变。 
理综物理科 
2006年理科综合考试大纲在秉承2005年考纲的基础上，把“命题指导 思想 ”更改为“命题要求”，并将“命题要求”的具体内容表述为“要以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展；要重视对考生科学素养的考查”。这一改动使“命题要求”的叙述更加符合命题实际，进一步明确了理科综合的命题方向，突出了理科综合考查考生知识和能力的具体要求。 
　　2006年 高考 考纲的理科综合下物理学科的要求仍旧是： 
　　(1)命题 思想 和考生进行的“五个能力”(即理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和实验能力)考查要求不变； 
　　(2)理科综合试卷容量及物理在全卷中占有的比例不变(约120分，约40%)，题型及分布不变； 
　　(3)应考查的物理知识点基本不变，进入试卷的考点数目无大的变动。物理学中各部分知识在试卷中占有的比例也大致不变。即：热学、光学和原子物理学各约占5%，力学和电磁学知识约占85%，都是核心主干知识，是各位考生应试准备的重点。 
　　(4)物理实验坚持采用 “来源于教材而不拘泥于教材”的理念来设计试题，考查学生的知识迁移能力。 
　　总的说来，2006年物理学科新考纲仅在个别之处做了文字方面的修订，并无大的改动。这表明在接下来的物理复习中仍要抓好基本概念、基本规律的复习，能力训练的重点是加强基本方法的训练。同时也要注重理论联系实际，关注最新科技进展及社会热点。 
化学 
2006年考试大纲化学科的内容较2005年的考纲要求能更全面地反映全国统一 高考 命题，考虑了分省命题省市的情况，其变化内容均没有脱离教学大纲。 
　　1.将考试内容中的“能力和能力的品质”中的“能力的品质”删去,与生物和物理取得一致。这样就使得理科综合整体上变得更加协调。 
　　2.将原大纲中叙述的 “含义”和“涵义” 一律改为“含义”。 
　　3.将部分要求“掌握”的层次,改为“理解”。 “掌握”变为“理解”，说明对这部分内容的要求有所降低，更有利于考生复习。 
　　4.将个别超出教学大纲要求的内容删去。例如缩聚合成树脂、同系物 原理 的应用和二氧化硅粉尘等。 
　　5.作了个别文字的修改，使其表述更为准确。 
　　6.题型示例在原来的基础之上对部分试题作了一些更换，更换了一些在目前看来已经超纲和偏难、较陈旧的试题，把它们更换成更有新意的试题。如部分题目换为了北京卷及江苏卷单科卷的试题。这样改变是希望能够较全面地反映全国统一 高考 命题 思想 ，包括分省命题试题的题型情况。