以上谈了高三复习总的原则和建议。下面根据高三备考的“三轮复习法”，针对每轮复习特点作出如下具体建议：

    (一)基础复习阶段——系统整理,构建数学知识 网络

    根据首轮复习时间长、分工细，分章节进行的特点，在此期间狠抓基础知识的复习、基本技能的训练和基本方法的熟练应用，具体做法如下：

    1。  充分发挥课本的基础作用和示范作用。

    首轮复习不仅需要重温课本，弄懂、体会课本提供的知识和方法，还要弄清数学定理，公式推导过程及例题的求解过程，对习题要再做一遍，尽量从多方面、多角度作些思考、探索。研究例题与习题之间联系，做到一题多解、多题一解，不断积累并总结源于课本的解题经验和方法，以达到“通一例,会一片，高一步”的目的，要探究源于课本又不拘泥于课本的“新”“活”的题目，使解题涉及的知识与方法得到延伸，系统地掌握基础知识，构建一个高层次的认知结构。

    2。注重各知识板块问的联系。建构完整的知识 网络 。提高应用创新能力。

    创造心理学的研究表明：新的发明创新主要取决于整体性的“认知框架”的转换，而整体性的“认知框架”的形成则在于对对象整体性的把握。因此，对对象整体性的把握是形成创新思维的必要条件。随着首轮复习的深入，在掌握各章节知识的基础上，对各个单元的知识仔细探究后，按数学的逻辑结构及知识间的内在联系，把平时所学的各个单元的、局部的、分散的、零碎的知识进行纵横联系，“以线串珠”使之系统化、结构化、 网络 化，从整体上把握所学知识，形成综合驾驭整体知识的能力。例如对于求函数值域问题，我们除了掌握常规的不等式法、分离常数法、反函数法、换元法、数形结合法、判别式法外，在复习完导数后，又要加入借用导数求值域这一重要方法。另外还要注意从生活背景、社会现实、经济 建设 、科技发展等各方面提炼具有社会价值的数学应用背景，注意各知识问的迁移，逐步提高应用创新能力。

    3。重视数学 思想 方法的渗透和应用,归纳总结解题经验，培养思维的灵活性。

    数学 思想 方法是与数学知识的形成过程同步发生和发展的，因此，必然要结合知识的应用来领会和深刻理解。每做一题都要领悟，要思考：我们用了怎样的数学 思想 方法?应用此法有哪些步骤?应注意哪些要点?逐步认识它们的本质特征、思维程序、操作程序，要主动有意识地将各 思想 方法引入到自己的解题实践中去，这样才能少走弯路，提高复习效率。

    4。作为学生要积极参与教学活动，充分发挥主体地位的作用。

    从平时学生做题情况看，有些“三基”内容，学生说会了、懂了，但是解题时不熟练，做不对：数学方法老师强调了，但学生在解题时想不到，用不上；数学能力培养了，但还只会照搬题型，遇到新的情况就束手无策，为什么会出现这些情况呢?其重要的原因是学生没有很好地参与到教学活动中去，没有通过学生自己的思维及活动，把知识、方法、思维能力真正落实下来。所以学生要积极主动地学习，要学会探究问题，会作交流，逐步提高能力。

    (二)综合复习阶段——综合深化，掌握数学 思想 方法

    第二轮复习是在第一轮复习的基础上进行巩固、完善、综合、提高的重要阶段，是关系到考生的数学素质能否迅速提高进而适应 高考 中、难度试题的关键。因此。在复习过程中应注意以下几点：

    1。第二轮复习要加强对思维品质和综合能力的培养。主要着眼于知识重组，建立完整的知识能力结构，包括学科的方法能力、思维能力、表达能力，但这都必须建立在知识的识记能力基础之上，理解知识的来源及其所蕴含的数学思想、数学方法，把握知识的纵横联系。培养探索研究问题的能力。

    2。第二轮复习要培养数学应用意识，学会从材料的情景、问题中去联系理论，能根据题目所给的材料。找到和主干知识的结合点。要学会形成体系和方法，即解题思路，包括对有效信息的提取、解题所需的方法和技巧、对事实材料的分析和判断及对结论的评价和反思等。

    (三)强化复习阶段——强化训练，提高应试实战能力

    从某种意义上说，成绩是练出来的，考前强化训练尤其重要。练近年来的 高考 试题和各地的模拟试题，掌握 高考 信息和命题动向，提高正确率，练出速度，在练中升华到熟能生巧的境界。 

    在练习时要注意以下几点：

    1、解题要规范，俗话说：“不怕难题不得分，就怕每题都扣分”，所以务必将解题过程写得层次分明，结构完整。重要的是解题质量而非数量，要针对学生自己的问题有选择地精练。

    2、发现错误及时纠正，把做错的题做上标记，在旁边写上评析，然后把试卷保存好，过一段时间，再做一遍。

    3.不应满足于会做，应注意解题后的反思感悟，悟出解题策略、思想方法方面的精华，尤其对一些 高考 题、新题和难度稍大的题，这种反思更为重要，多思出悟性，常悟获精华。
    4.“三基”复习其对知识的理解，能力的培养，都应通过周测、月考来落实，只有周测、月考才能整合知识，才能 检查 、评价学习效果，因此，教师应精心准备周测、月考题，而学习者则应脚踏实地的做好每一组练习，逐步达到学习的目标。

    5.抓好规范性答题.  由本年度的 高考 题可以看出，答题过程要科学、规范，每一细节都应表达准确。这种严谨、细致的答题作风，只有在平时才能养成。因此，在平时复习中，学习者应养成规范性答题的良好习惯，而教师也要象评讲高考题一样，一丝不苟地批改好学生做的每一道题。在平时的讲课中，教师也要规范地写好板书，为学生做好榜样。榜样的力量是无穷的，只有在教师以身作则的示范下，在教师的认真督促指导下，在学生的自觉自愿严格要求下，才能养成规范的解题习惯，解好每一道题。

    除此之外，在复习过程中我们还应科学地安排作息时间，保持良好的情绪和心态，根据学生的特点及时调整复习策略。那样，才能在高考中发挥自己的水平，考出理想的成绩。 

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