高考 听力属于综合整体能力的测试，且突出交际性原则。听力测试材料主要涉及日常生活、文化教育、风土人情、时事和科普常识等方面。测试的形式主要是听简短对话和短文后回答若干问题。它要求考生能听懂英美人士的录音材料；能听懂所学语言范围内用正常语速谈论日常生活的内容；能听懂题材熟悉、难度略低于所学材料的语段；语速为每分钟120个词，理解正确率达到70％。
　　一、听力测试的应试步骤
　　 1． 放松
　　 放松情绪和集中精力并不矛盾，过于紧张的情绪有碍考生的正常发挥；反之，放松一下情绪，比如考前的深呼吸或闭目片刻都可使考生心情平静下来，一旦开始播音，考生便很容易进入答题状态。
　　 2． 预览
　　考生应充分利用播音前及中间间歇时间预览听力题的题干和选项，并对听力材料的话题内容进行预测，这是考生在听力测试中应掌握的一个重要步骤。
　　预览有四个时机：①试卷分发后填涂姓名及准考证号之后的剩余时间；②播放试音材料时；③介绍每一节试题做法时；④播放每段对话或独白前5秒钟。
　　3． 预测
　　（1）听前预测
　　①根据题干信息进行预测
　　语言交际离不开语境。比如：在学校，常出现教师和学生的谈话，谈论内容通常为学习、考试、作业等问题；在医院，常出现医生和病人的谈话，谈论内容多为病情、治疗、健康等问题。如果我们从题干中获取了某些方面的信息，就可以预测对话的语境、人物身份及对话的大体内容。这种方法尤其适用于回答询问对话发生的地点、谈话人之间的关系及各自职业的试题。
　　②抓住关键词进行预测
　　对于一些询问说话人行为状态、事件原因以及推断性的题目来说，所给选项的句子一般较长，成分也较复杂，预测语言信息较难。对这类题目可采用比较选项，分清相同点与不同点，特别要注意各选项中重复出现的关键 词汇 ，从关键词入手，对要听的内容进行预测。
　　 （2）听中预测
　　 ①根据关联词进行预测
　　使用不同的关联词可导致表达的内容迥然不同。
　　例如 2004年 高考 （北京卷）试题第一节第2小题：
　　 W：Can you tell us what you like doing in the evening？
　　M：Well, I like music. I listen to a lot of pop music, but most of all I like watching TV. It’s much better than reading a book.
　　Question：What is the man’s favorite free time activity？
　　A． Watching TV．
　　B． Reading a book．
　　C． Listening to music．
　　不少学生刚听了前半句，就选择了C这一答案。然而，若平时多注意预测能力的培养，留意句中的关联词，就不会只听半句话就匆匆选择，而应在听到but一词后，立即联想到这是在否定前面的观点，并由“most of all”引出了问题的答案应是A。
　　 ②根据信号词进行预测
　　 当预测职业或谈话人之间的关系时，如果听到“What can I do for you, Sir／Madam？”或“Can I help you，Sir／Madam？”时，可排除谈话者是夫妻、师生、家庭成员之间的关系，而可以预测对话双方的关系是shop assistant and customer或 patient and doctor。如果听到dad, mum, sister, brother等词时，则可预测谈话发生在家庭成员之间。
　　 （3）听后推测
　　 预测活动贯穿听力理解的全过程。考生在听完试题后应前后联系，利用后面听到的信息补充前面信息中有疑问或漏听的信息，并对听前、听中的预测加以推理、分析和修正，从而提高理解的准确度。
　　 4． 答题原则
　　 （1）弃前保后，弃小保大
　　考生在听力测试中，遇到前面有听不懂的地方不必惊慌，可暂时放下此题，听好后面的内容，集中精力捕捉后面的信息。
　　 （2）随听随记，把握信息
　　 听力材料中的一些数字、地名或人名等细节信息仅凭大脑短时记忆是不够的，需借助笔记。记笔记应提纲挈领，只记主题句和关键词，对有把握的一些信息，不必浪费精力和时间去记，而应利用剩余的时间掠读试卷上的题干和选项。记笔记时应尽量使用缩写词和符号，这样可以大大提高记笔记的速度，例如：for example（eg），watched TV（tv），in the afternoon（aft—n）等。

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