克服生词干扰 ，培养 词汇 “猜测能力 ，辨析能力以及 词汇 语感”学生们往往反映 ：阅读材料中的生词太多 ，影响理解 。似乎只有掌握较多单词时 ，才能从事阅读 。 
          其实，不尽然 。往往在句子与语篇的上下文中 ，充分利用 “冗余度”，便可将生疏词语的大意猜对八九分 ，这样便达到了“泛读”的目的 。如果事后有时间 ，再查阅一下词典 ，对生词的认识便十分准确了。
　　（3）从die out 灭绝, tail feather羽毛尾巴 及上下文看到：egret 是一种bird 。（4）从上下文看到 ：inveigh against = attack shoutingly（吵吵闹闹地反对） (下文的：shouting attack )。
　　（5）kinetics = study of body motion as related to speech (同位语往往就是某个 词汇 的说明 或定义 。）
　　（6）因姐妹不同，故定语从句who便是gregarious的定义。gregarious = liking to go to parties or to making new friends or sociable （善于社交）。
　　（7）从在下文的表现，看到 ：ravenous = extremely hungry , greedy 。
　　（8）从上文的看到hazy的反义词是clear，故hazy = not clear。
　　（9）从上下文的描绘看到whistle的动作说明，即，whistle = put one’s fingers in one’s mouth and blow hard through one’s teeth and fingers , producing a loud sound。
　　（10）在上文中找到了aptitude的定义，即，aptitude = a natural ability to learn something special , such as a language etc.。
　　（11）在对比Mother和principal的描绘中，使用了三个形容词 ，即：tall 对shorter，middled aged对older，那么fat不就是对plump吗 ？因此plump = fat 这里使用了排除法）。
　　（12）借助上下文和介词from，看到refrained =上下文中并不存在的control（自我克制）。（13）下文中drab的反义词bright , cheerful指明drab = dark , cheerless , dull 。
　　（14）从上下文推出drives = needs = impulse（冲动）。
　　（15）从上下文推出 ：这个小语篇中的trigger = cause ，而cue又= trigger 。
　　（16）从上下文推出 ：integral = necessary即 integral = whole , cannot be separated, essential。
　　（17）从上下文推出：avert = avoid ,而 intersperse的定义则从其后面的介词with (= using）看到intersperse = put …into … , mix （即在叙述可怕的事情时，不时加入笑声 。）
　　（18）上下文中的不同词类也可以互相解释 ，如 ：angry与rage ，因此rage = anger 。
　　（19）同上。plea = begging。

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